Cerca de 35 modelos con diferentes tipos de capacidades se convirtieron en protagonistas de una de las pasarelas del Fashion Week 2014 de Moscú. Personas en sillas de ruedas, con síndrome de Down, acondroplasía o enanismo modelaron prendas especialmente diseñadas para ellos para demostrar que todos somos iguales. La iniciativa se denomina 'Moda sin fronteras' y comenzó desde el año pasado en Nueva York.
La mayoría de las personas discapacitadas que
tienen empleo (74,3%) afirma no sentir discriminación en su entorno laboral,
frente a un 25,7% que declara haber sentido un trato de inferioridad. De este
25,7%, la mitad señala que esa discriminación procede directamente de los jefes
o superiores. Además, un 55,6% de los discapacitados prefiere trabajar en la
empresa convencional, frente a un 41% que se decanta por los Centros Especiales
de Empleo y un 3,4% que se inclina por otras modalidades laborales.
1.-Construye un espacio en la clase que permita a los alumnos con impedimentos físicos moverse con toda libertad y facilidad. Asegúrate de dejar suficiente espacio entre las mesas y pupitres para que los niños que utilicen silla de ruedas o andador puedan moverse de un lugar a otro sin encontrar obstáculos.
2.-Proporciona a los niños con discapacidades físicas materiales que puedan utilizar con facilidad. A los niños con parálisis cerebral, por ejemplo, les puede resultar complicado manipular o sostener los objetos pequeños. Ofrece a estos niños utensilios de escritura, bolígrafos o rotuladores, de gran tamaño para que les resulte más sencillo sostenerlos.
3.-Consulta el PEI del estudiante para hacer las modificaciones específicas. Este documento te proporcionará una detallada lista de los objetivos y metas del alumno.
4.-Pide la colaboración del educador especial de la escuela. Este profesor ha sido formado específicamente para enseñar a alumnos con necesidades especiales y será un excelente recurso para obtener más información sobre niños con discapacidades físicas.
5.-Consulta al terapeuta ocupacional y físico de tu distrito. Es importante para los alumnos que tengan algún tipo de discapacidad física mantener una postura correcta durante su instrucción y en las lecciones prolongadas.
Sinopsis: Marina, una chica ciega de nacimiento, nos muestra su historia de vida. Un día chateando conoció a Pablo, un niño muy dulce y buena persona que se preocupaba por ella y por su vida. Un día, decidieron quedar en un bar para verse por primera vez. Pablo no tenía ni idea de que Marina era invidente puesto que ella no le había contado nada aún. Cuando se encontró a Marina sentada en la silla del bar con las gafas y un bastón, se asusto tanto que decidió huir. Marina se quedó esperando sin saber que había pasado y semanas después Pablo la llamó.
¿Qué ocurrirá en esta historia? ¿Le explicará Pablo sus sentimientos a Marina? y Marina, ¿Perdonará que Pablo la dejase plantada? Todo esto lo veremos en nuestra película; Marina, la chica del pañuelo verde.
Comenzaremos explicando que es UNICEF y cual es su función. UNICEF Comité Español es uno de los 36 comités nacionales de UNICEF que contribuyen al trabajo del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia. Su objetivo es garantizar que se cumplanlos derechos de los niños a la salud, la educación y la protección en todo el mundo. ElFondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) es la principalorganización internacionalque trabaja para promover los derechos de la infancia y conseguir cambios reales en las vidas de millones de niños. Su labor se basa en la Convención sobre los Derechos del Niño,eltratadode derechos humanos más ratificadodel mundo.
Trabajan para concienciara la sociedad española sobre los problemas que afectan a la infancia, movilizar recursos para financiar los programas que llevan a caboen más de 150 países en desarrolloy darrespuesta a las emergencias humanitariasque afectana los niños y las familias.
Su función en los países en desarrollo es mejorar las condiciones de vida de los niños y garantizar quesus derechos a la supervivencia, a la educación de calidad y a la protecciónfrente a los abusos, se cumplan.
"El estigma, la ignorancia, el abandono, la superstición y las barreras en la comunicación hacia los niños con discapacidad se cuentan entre los factores sociales que explican su discriminación y aislamiento de la sociedad. La discapacidad es una cuestión social: procede de la interacción entre las personas con "deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás" (artículo nº1, Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad). No es la deficiencia en sí misma, sino las actitudes y barreras del entorno que dan como resultado la discapacidad. Los niños con discapacidad son a menudo "invisibles" a los ojos de quienes prestan servicios y corren un mayor riesgo de sufrir violencia, comparados con sus compañeros sin discapacidad. Los niños con discapacidad se ponen a menudo en cuidados alternativos de manera desproporcionada, en vez de permanecer con sus familias. Estas cuestiones suscitan preocupación en cuanto a su protección."
Hoy quiero hablaros de la ayuda que ofrecemos y de como la ofrecemos.
Está claro que todo el mundo no tenemos la misma condición física, ni psíquica, pero eso no es motivo para sentir pena por otra persona. Una persona discapacitada, no es menos feliz que tú, la gran mayoría son autosuficientes. Muchas veces, tendemos la mano en ocasiones que no debemos y sobre todo, de la manera que no debemos.
Tenemos que saber como y cuando actuar, sabemos que es difícil, pero la principal manera, y más sencilla, es tratarlos de tú a tú, como un igual, porque lo son.
Es solo una apreciación que queremos dar, mucha gracias por vuestra atención.
