miércoles, 13 de mayo de 2015

¡Aquí os dejamos nuestro pequeño corto casero de sensibilización!

                                                  

Como proyecto de clase, hemos ido creando, poco a poco, este blog con datos, artículos, (tanto propios como ajenos) vídeos, fotos, curiosidades, etc. Además de esto, como podéis observar, también hemos realizado este vídeo guionizado y creado por nosotras mismas, que aunque su punto fuerte no se la profesionalidad y su calidad, lo hemos intentado hacer lo mejor posible, y lo que también es cierto, es que hemos aprendido y pasado un buen rato durante su rodaje. 
Quería llegar con esto a trasmitir que no somos las únicas que hemos realizado blog y vídeo, y que podéis disfrutar de los de todos nuestros compañeros, así que, para cuando tengáis un hueco y curiosidad que alimentar sobre temas muy interesantes, ¡aquí os dejamos algunos lugares para saciarla!:

  • Edad de oro: 
-Blog: http://lospensionistasseladandeartistas.blogspot.com.es/
-Vídeo: -

  • Adicciones sin sustancia: 
-Blog: http://adiccionesinsustanciasupo.blogspot.com.es/
-Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=UjXQmMHdBy4

Estos y muchos más lugares donde investigar, compartir y descubrir diferente información de parte de los alumnos de 1º en Trabajo Social de la Universidad Pablo de Olavide en Sevilla.


martes, 12 de mayo de 2015

Hoy te hacemos una recomendación: INTOCABLE

¿Qué mejor que una película después de una dura jornada de martes? 

Os recomendamos "Intocable". Una película de Oliver Nakache y Eric Toledano, la cual ha ganado más de 7 premios por sus diferentes reconocimientos. Emotiva y empática, es una de las mejores películas de 2011.






SinopsisPhilippe, un aristócrata millonario que se ha quedado tetrapléjico a causa de un accidente de parapente, contrata como cuidador a domicilio a Driss, un inmigrante de un barrio marginal recién salido de la cárcel. Aunque, a primera vista, no parece la persona más indicada, los dos acaban logrando que convivan Vivaldi y Earth Wind and Fire, la elocuencia y la hilaridad, los trajes de etiqueta y el chándal. Dos mundos enfrentados que, poco a poco, congenian hasta forjar una amistad tan disparatada, divertida y sólida como inesperada, una relación única en su especie de la que saltan chispas.

Elena Pérez Criado

1º Trabajo Social
Línea 2. EPD 23.

sábado, 9 de mayo de 2015

Discapcidad y el acceso a tecnologías.

A lo largo de la historia humana, la tecnología ha dado forma a la manera de vivir de las personas. Las tecnologías de la información y de la comunicación, en particular, han impactado mucho la vida cotidiana de las personas. Sin embargo, no todas las personas tienen acceso a la tecnología y los estándares de vida más elevados que permite.

Se estima que mil millones de personas en todo el mundo viven con una discapacidad, y el 80% de ellos viven en países en desarrollo, el acceso a la tecnología es fundamental para ayudar a hacer realidad la participación plena e igualitaria de las personas con discapacidad. Con el tema «Desarrollo Sostenible: La promesa de la tecnología», el Día Internacional de este año examinará esta cuestión en el contexto de la agenda para el desarrollo después de 2015.

En la Sede de las Naciones Unidas, los actos conmemorativos de este año serán organizadas por el Departamento de Asuntos Económicos y Sociales (DAES). Los representantes de los Estados Miembros, el sistema de las Naciones Unidas, la sociedad civil, el sector privado y otros discutirán cómo los avances en la tecnología pueden ser utilizados para mejorar la vida de las personas con discapacidad, con tres subtemas diferentes:
  • Objetivos de Desarrollo Sostenible que tengan en cuenta a las personas con discapacidad
  • La discapacidad y la reducción del Riesgo de Desastres/Respuestas de Emergencia
  • Creación de condiciones propicias de trabajo. 
http://www.un.org/es/events/disabilitiesday/
       
                                                                                                        Beatriz Sánchez Ávila

1º Trabajo Social.
Línea 2. EPD 23.

viernes, 8 de mayo de 2015

Una de las discapacidades más dadas en la infancia: La discapacidad auditiva.

En la actualidad, el término discapacidad auditiva engloba todos los tipos y grados de pérdida de audición, tanto si es leve como profunda. Las repercusiones que una pérdida de audición tiene sobre el desarrollo cognitivo y del lenguaje son muy variadas. Ya que, con idéntico problema, es posible que para un niño tenga consecuencias mínimas, mientra que para otro pueda suponer una incidencia mayor. El grado de afectación de las pérdidas auditivas en el desarrollo depende de los diferentes grados de la enfermedad, las características individuales de cada niño, el entorno familiar y social y la educación recibida.

Foto: http://todossomosuno.com.mx/portal/wp-content/uploads/2014/03/lenguaje_de_senas.jpg

Características de la discapacidad auditiva desde el punto de vista educativo

Desde una perspectiva educativa, los alumnos y alumnas con discapacidad auditiva se suelen clasificar en dos grandes grupos:
  1. Hipoacúsicos. Alumnos con audición deficiente que, no obstante, resulta funcional para su vida diaria, aunque precisan del uso de prótesis.
  2. Sordos profundos. Se consideran sordos profundos a los escolares cuya audición no es funcional para la vida diaria.
La principal característica diferencial entre los dos tipos es que mientras los hipoacúsicos son capaces de adquirir el lenguaje oral por vía auditiva, esto no es posible en el segundo grupo.

Dificultades en el desarrollo cognitivo

Los problemas de audición afectan, en mayor o menor medida, a la generación y desarrollo de las representaciones fonológicas, que son las representaciones mentales basadas en sonidos y/o grupos fonológicos del habla. Esta dificultad crea una serie de problemas o aspectos diferenciales en las distintas áreas del desarrollo del niño.
  • El desarrollo del lenguaje no ocurre de forma espontánea, sino que su adquisición y desarrollo es fruto de un aprendizaje intencional mediatizado por el entorno: entorno familiar, posibilidad de que los padres tengan el mismo problema, necesidad de uso del lenguaje de signos, etc.
  • Retraso en el vocabulario como consecuencia del lento desarrollo fonológico.
  • Desarrollo tardío del juego simbólico, lo que puede afectar en la evolución intelectual.
  • Retrasos y limitaciones en el control y adquisición de determinadas conductas.
  • A partir de una cierta severidad del déficit auditivo, empiezan a producirse dificultades en la adquisición y asimilación de conocimientos por problemas en la recepción de la información y su adecuada elaboración.
  • Problema en la lectura de textos.

Necesidades Educativas Especiales de los alumnos con discapacidad auditiva

En mayor o menor medida, según los casos, y como consecuencia de las repercusiones de la discapacidad auditiva en las distintas áreas de desarrollo citadas en el punto anterior, las necesidades educativas especiales (NEE) de este alumnado pueden concretarse en las siguientes:
  • La adquisición temprana de un sistema de comunicación, ya sea oral o de signos, que permita el desarrollo cognitivo y de la capacidad de comunicación y favorezca el proceso de socialización.
  • El desarrollo de la capacidad de comprensión y expresión escrita que permita el aprendizaje autónomo y el acceso a la información.
  • La estimulación y el aprovechamiento de la audición residual y el desarrollo de la capacidad fonoarticulatoria.
  • La construcción del autoconcepto y la autoestima positivos y el desarrollo emocional equilibrado.
  • La obtención de información continuada de lo que ocurre en su entorno y de normas, valores y actitudes que permitan su integración social por vías complementarias a la audición.
  • La personalización del proceso de enseñanza y de aprendizaje mediante:
o   Las adaptaciones del currículo que sean precisas.
o   Empleo del equipamiento técnico para el aprovechamiento de los restos auditivos, el apoyo logopédico y curricular y, en su caso, la adquisición y el uso de la lengua de signos.
Un aspecto fundamental a la hora de acercarse a la educación de los niños con deficiencias auditivas es que si no tienen otras deficiencias asociadas, su capacidad intelectual es similar a la de los que tienen una audición dentro de los parámetros normales. Por lo tanto, aunque en algunos casos pueda presentarse un cierto retraso en su desarrollo cognitivo, este puede ser corregido en la propia aula con medidas de apoyo y refuerzo, ya que suele estar motivado por causas secundarias como: dificultades lingüísticas, problemas de regulación, sentimientos de inseguridad o dificultades en sus relaciones sociales.

Elena Pérez Criado

1º Trabajo Social.
Línea 2. EPD 23.

martes, 5 de mayo de 2015

¡Venga! Entrar en la pagina que os recomendamos.

¡Buenas! aquí os dejamos la pagina web de la ONCE: http://www.once.es/ , aquí podemos encontrar mucha información sobre su organización, como trabajan y por qué se creó. Creemos que es bastante interesante, esperamos que os guste.





Dunia Fuentes Chergui

1º Trabajo Social.
Línea 2. EPD 23.

viernes, 1 de mayo de 2015

1 de Mayo, día del trabajador. Todos somos trabajadores.

Hoy, 1 de mayo, se celebra el día del trabajador. Aunque en la actualidad las cosas no van especialmente bien en nuestro país, debemos reconocer el esfuerzo diario que hace cada persona, cada familia, por sacar sus vidas hacia delante, trabajando y prestando gran parte de su esfuerzo para ello. Muchas personas trabajan por vocación y sienten que han encontrado su sitio por el que tanto tiempo estudiaron o se sacrificaron, otras, sin embargo, deben adaptarse al mercado laboral existente hoy en día, que desgraciadamente es escaso. Aun así, tanto una cosa como la otra, es de reconocer y valorar porque cada esfuerzo y empeño es admirable. 
Cuando hablamos del día del trabajador a veces se nos olvida que las barreras que crea la escasez en el mercado laboral nos influyen a todos. Sí, a todos. 
La personas discapacitadas ya se encuentran más fácilmente excluidas del mercado de trabajo por el hecho de serlo, y los obstáculos que deben esquivar para llegar al puesto de trabajo por el que luchan o aspiran es inmensamente más grande. Añadamosle a esto, la escasez de trabajo de la que hablábamos anteriormente. Es incalculable las ganas, el empeño y la valentía que cualquier persona con discapacidad con derecho, por supuesto, y preparación tiene para entrar en el mercado laboral y trabajar en lo que desea. 
El día 23 de este pasado mes, un empresario multimillonario llamado Leonardo Farkas, toma la decisión de donar 50 millones de pesos entre 10 trabajadores chilenos. Cuatro días después el primer trabajados que recibió 5 millones de pesos fue un auxiliar en el Hospital San José, Marco Espinoza. Este trabajador se encuentra en silla de ruedas y lleva trabajando en ese hospital desde 2010.
Este sobre esfuerzo que realizan personas con alguna dificultad, poco a poco se va normalizando en la sociedad y esta hace lo posible por ir incluyendo a gente con discapacidad en cualquier lugar, enseñándoles y aprendiendo de la misma fuerza que ellos tienen para llevar cualquier situación adelante.


Feliz día del trabajador, del esfuerzo y de las ganas de comerse el mundo cada día.


Escrito por:
Elena Pérez Criado

1º Trabajo Social.
Línea 2. EPD 23.